苏萌萌
苏萌萌
所在部门：yl23455永利官网
职 称：副教授
研究领域：儿童阅读发展与促进、儿童学习困难的评估与干预（如阅读障碍）、家校共育与儿童心理发展
研究方法：致力于智能时代儿童的“学习科学”研究，综合运用教育学、脑科学、心理学等领域知识探究儿童学习的奥秘以及提升之道
教育理念：热爱教育，坚守初心，与学生共成长
办公地址：北京市海淀区阜外白堆子甲23号yl23455永利官网东区
电子邮件：sumengmeng@cnu.edu.cn
教育背景
2013.10-2014.10，法国巴黎高等师范学校, 认知科学系，联合培养博士生
2010.09-2015.06，北京师范大学，脑与认知科学研究院，博士（硕博连读）
2008.09-2009.01，香港教育大学，本科生交换培养
2006.09-2010.07，东北师范大学，心理学院，学士
工作经历
2017.08-今，yl23455永利官网，yl23455永利官网，教师
2015.09-2017.07，北京师范大学，系统科学学院，博士后
教学工作
本科生课程：儿童发展、教育心理学、社会心理学、小学生心理辅导
研究生课程：心理学专业英语、发展心理学专题研究
近五年本科生教学评估平均成绩99.35分。
招生要求
1）有探究儿童学习奥秘的情怀，对学习新事物抱有好奇心与实干精神，在科学研究中发现儿童学习的心理规律（科学研究路线）。
2）具有服务基础教育的情怀，有志于通过研究儿童的学习心理，在教育实践中做出自己的贡献（基础教育教师路线）。
3）无论你选择哪一条路线，希望你都要具有成长型思维，在遇到困难时能够保持乐观并坚持初心。
科研项目
2019.01-2021.12，国家自然科学基金青年项目，家庭和学校环境对儿童语音加工与阅读发展关系的调节机制，主持人
2019.01-2021.12，北京市教育委员会社科计划一般项目，北京市儿童阅读发展的家庭影响因素：基于家庭投资模型的实证研究，主持人
2018.09-2021.09，北京市教育科学规划课题青年项目，阅读障碍与计算障碍儿童的认知抑制功能：机制与干预研究，主持人
2016.06-2017.09 ，国家博士后国际交流基金，家庭环境与性别对阅读及其脑结构的交互影响，主持人
2015.05-2017.07，国家博士后科学基金，早期家庭环境对儿童阅读发展及其脑结构的影响研究，主持人
2017.01-2020.12，国家自然科学基金，汉语发展性阅读障碍的病因学基础及早期预测研究，主要参加者（主持人：舒华）
2017.01-2020.12，国家自然科学基金， 基于磁共振脑网络特征进行个体判别及个体预测的计算方法学研究，主要参加者（主持人：龚高浪）
2016.01-2018.12，国家自然科学基金中外合作项目， 中法儿童阅读障碍与阅读发展的早期预测与脑机制研究，主要参加者（主持人：舒华 & Franck Ramus）
2013.01-2016.12， 国家自然科学基金，汉语阅读障碍儿童的视觉缺陷、遗传与脑机制研究，主要参加者（主持人：舒华）
学术活动
2017.06，第二十三届国际人类脑图谱大会（HBM），温哥华，加拿大
2016.06，第二十二届国际人类脑图谱大会（HBM），日内瓦，瑞士
2015.06，第二十一届国际人类脑图谱大会（HBM），夏威夷，美国
2014.05，第四届神经教育国际论坛，卡昂，法国
2013.12，法国优秀认知科学博士生高级论坛，巴黎，法国
2013.04，第三届牛津-科比国际阅读障碍高级研讨会，牛津，英国
2012.06，第十八届国际人类脑图谱大会（HBM），北京，中国
学术成果
发表论文
1. Su, M., Fan, Y., Wu, J., Qiao, B., Zhou, W.* (2022). The influence of the literacy environment on children’s writing development in Chinese. Frontiers in Psychology, 13, 1010471. (SSCI)
2. Song, S.*, Su, M.* (2022). The Intelligence Quotient-math achievement link: evidence from behavioral and biological research. Current Opinion in Behavioral Sciences, 46, 101160. (SSCI一区)
3. Su, M., Li, P., Zhou, W.*, Shu, H.*. (2021). Effects of socioeconomic status in predicting reading outcomes for children: The mediation of spoken language network. Brain and Cognition , 147 , 105655. (SSCI)
4. Zhou, W., Cui, X., Shi, B., Su, M.*, & Cao, M.* (2021). The development of brain functional connectome during text reading. Developmental Cognitive Neuroscience, 3 , 100927. (SSCI一区)
5. Su, M., Thiebaut de Schotten, M., Zhao, J. , Song, S. , Zhou, W. , Gong, G., McBride, C., Tardif, T., Ramus, F.*, Shu, H.* (2020). Influences of the early family environment and long-term vocabulary development on the structure of white matter pathways: a longitudinal investigation. Developmental Cognitive Neuroscience, 42 , 100767. (SSCI一区)
6. Su, M., Thiebaut de Schotten, M., Zhao, J., Song, S., Zhou, W., Gong, G., McBride, C., Ramus, F.*, Shu, H.* (2018). Vocabulary growth rate from preschool to school-age years is reflected in the connectivity of the arcuate fasciculus in 14-year-old children. Developmental Science , e12647. (SSCI一区，封面论文)
7. Su, M., Zhao, J., Thiebaut de Schotten, M., Zhou, W., Gong, G., Ramus, F.*, Shu, H.* (2018). Alterations in white matter pathways underlying phonological and morphological processing in Chinese developmental dyslexia. Developmental Cognitive Neuroscience, 31 , 11-19. (SSCI一区)
8. Su, M., Peyre, H., Song, S., McBride, C., Tardif, T., Li, H., Zhang, Y., Liang, W., Zhang, Z., Ramus, F.*, Shu, H.* (2017). The influence of early linguistic skills and family factors on literacy acquisition in Chinese children. Learning & instruction, 49 , 54-63. (SSCI一区)
9. Zhou, W., Gao, Y., Chang, Y., Su, M*. (2019). Hemispheric processing of lexical information in chinese character recognition and its relationship to reading performance. Journal of General Psychology . (* Correspondence author) (SSCI)
10. Su, M. #, Wang, J. #, Maurer, U., Zhang, Y., Li, J., McBride, C., Tardif, T., Liu, Y., Shu, H.* (2015). Gene–environment interaction on neural mechanisms of orthographic processing in Chinese children. Journal of Neurolinguistics, 33 , 172-186. (# Equally contributed) (SSCI一区)
11. Cui, Z. #, Su, M. #, Li, L., Shu, H.*, & Gong, G.* (2017). Individulized prediction of reading comprehension ability using gray matter volume. Cerebral Cortex. (# Equally contributed) (SCI一区)
12. Song, S. #, Su, M. #, Kang, C., Liu, H., Zhang, Y., McBride-Chang, C., Tardif, T., Li, H., Liang, W., Zhang, Z., Shu, H.* (2015). Tracing children's vocabulary development from preschool through the school-age years: an 8-year longitudinal study. Developmental Science, 18 , 119-131. (# Equally contributed) (SSCI一区)
13. Zhou, W., Kwok, V. P. Y. , Su, M. , Luo, J.*, & Tan, L. H.* (2020). Children's neurodevelopment of reading is affected by china's language input system in the information era. npj Science of Learning, 5 , 3. (SSCI)
14. Song, S. , Zhang, Y. , Shu, H. , Su, M. , & Mcbride, C . (2020). Universal and specific predictors of chinese children with dyslexia – exploring the cognitive deficits and subtypes. Frontiers in Psychology, 10 , 2904. (SSCI)
15. Cui, X. , Wang, J. , Chang, Y. , Su, M. , & Zhou, W.* (2020). Visual search in chinese children with attention deficit/hyperactivity disorder and comorbid developmental dyslexia: evidence for pathogenesis from eye movements. Frontiers in Psychology, 11 , 880. (SSCI)
16. Zhou, W., Liu，Y., Su, M., Yan，M., Shu, H.* (2019). Alternating-color words influence chinese sentence reading: evidence from neural connectivity. Brain and Language, 197 , 104663. (SSCI一区)
17. Cui, Z., Xia, Z., Su, M., Shu, H.*, & Gong, G.* (2016). Disrupted White Matter Connectivity Underlying Developmental Dyslexia: A Machine Learning Approach. Human Brain Mapping, 37 , 1443-1458. (SCI一区)
18. Pan, J., Song, S., Su, M., McBride, C., Liu, H., Zhang, Y., Li, H., Shu, H.* (2016). On the Relationship between Phonological Awareness, Morphological Awareness and Chinese Literacy Skills: Evidence from an 8-Year Longitudinal Study. Developmental Science , 19 , 982-991. (SSCI一区)
19. Song, S., George, G., Su, M., & Shu, H.* (2016). How Well Do Phonological Awareness and Rapid Automatized Naming Correlate with Chinese Reading Accuracy and Fluency? A Meta-Analysis . Scientific Studies of Reading, 20 , 99-123. (SSCI一区)
20. Zhang, Y., Li, J., Song, S., Twila, T., Margit, B., Villafuerte, S. M., Su, M., McBride, C., & Shu, H.* (2016). Association of DCDC2 polymorphisms with normal variations in reading abilities in a Chinese population. Plos One, 11 (4), e0153603. (SCI一区)
21. 崔新，苏萌萌，舒华*. (2018). 语言认知神经科学研究中的脑沟形态分析. 心理科学进展 , 26 (6), 994-1003. (CSSCI)
22. 苏萌萌，张玉平，史冰洁，& 舒华*. (2012). 发展性阅读障碍的遗传关联分析. 心理科学进展 , 20 (8), 1259-1267. (CSSCI，被人大复印资料全文转载)
参编书籍
《儿童阅读的世界》，张厚粲主编，北京师范大学出版社，2016年11月
获奖情况
2021年，yl23455永利官网优秀主讲
2021年，yl23455永利官网青年教师基本功大赛三等奖
2020年，yl23455永利官网优秀主讲
2020年，yl23455永利官网青年教师基本功大赛一等奖
2014年，北京师范大学国家重点实验室优秀学术成果一等奖
2010年，东北师范大学“东师奖章”“优秀毕业生”
2008年，国家奖学金